Contoh Jawaban 3 Modul 1.3.a.7.1. Demonstrasi Kontekstual Menerapkan Inkuiri Apresiatif
Penerapan Inkuiri Apresiatif dalam mengidentifikasi murid
MEMANFAATKANAPLIKASI WHATSAPP UNTUKPEMBELAJARANDARI NGSAAT PANDEMI
B_uat pertanyan
Apakah setiap muri punya HP Android ? Apakah murid dapat menggunakan aplikasi WhatssApp dan GCR Apakah aplikasi WA dan GCR dapat membantu siswa dalam PJJ?
Tindakan yang dilakukan:
1. Guru membuat group WA dan GCR setiap kelas
2. Guru Mata Pelajaran meminta nomor wa ketua kelas pada wali kelas sebelumnya
3. Guru menjadikan ketua kelas atau siswa lain sebagai admin group
4. Guru membuat video perkenalan dan menyapa siswa lewat group WA dan GCR
5. Siswa menjawab salam dan memperkenalkan diri melalui chat WA, kiriman foto atau video
6. Guru menyampaikan kepada siswa agar menyampaikan ke teman lain yang belum masuk group WA atau GCR
7. Guru mengevaluasi efektifitas penggunaan WhatsApp dan GCR ketika siswa mengerjakan dan mengumpulkan tugas
A_Tur Pembelajaran
1. Guru berkolaborasi menyiapkan materi pembelajaran
2. Daya dukung sekolah, siswa dan guru yakni memiliki jaringan dan kuota intemet 3. Setiap guru sudah menggunakan
aplikasi WA dan GCR
4. Kepala sekolah, guru, guru BK,
orangtua selalu melakukan komunikasi untuk perkembangan pembelajaran
G_ali mimpi
1. Pembelajaran menggunakan aplikasi WA dan GCR membantu siswa dalam PJJ
2. Aplikasi WA dan GCR mudah dilakukan saat PJJ
3. WA dan GCR merupakan media PJJ yang mudah pengoperasiannya dibandingkan aplikasi lainnya
4. Siswa mudah mengoperasikannya sebagai media pembelajaran yang mudah dan disenangi murid
5. Siswa dapat berkomunikasi lewat chat, pesan suara, mengirim foto atau video
6. Jika ada pesan yang terlambat terkirim, akan terbaca setelah ada
sinyal dan jaringan bagus Sehingganya siswa akan mudah memahami materi pelajaran karena aplikasi ini sangat membantu, mudah dan efektif
J _ abar kan Rencana
1. Membuat rencana kegiatan yang sistimatis, agar murid mengetahui rangkaian kegiatan yang akan dilakukan
2. Menyediakan media pendukung pembelajaran buku teks, video, materi penjelasan guru, video dari YouTube dan link YouTube
3. Menyediakan forum diskusi bagi siswa melalui chat group, note voice
A_tur Eksekusi
A.PIHAK YANG TERKAIT A D A L A H GURU, MURID, KEPALA SEKOLAH, GURU BK DAN ORANG TUA. MATERI YANG DIBERIKAN SETIAP JAM PELAJARAN DAN DISIAPKAN OLEH GURU M A T A PELAJARAN B. STRATEGI YANG DI GUNAKAN 1.SETIAP JAM PELAJARAN, GURU M A T A PELAJARAN MENYAPA MURID SERTA MEMBERIKAN RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 2.GURU MENJELASKAN MATERI LEWAT WA, VIDEO ATAS PESAN SUARA SERTA ABSENSI KEHADIRAN LEWAT GCR 3.SISWA MENGUMPULKAN TUGAS LEWAT W A GROUP ATAU GCR 4 GURU MEMBERIKAN KESEMPATAN UNTUK BERTANYA HAL-HAL YANG BELUM JELAS 5. GURU MEMBERIKAN UMPAN BALIK
Contoh Jawaban 3 Modul 1.3.a.7.1.
Demonstrasi Kontekstual Menerapkan Inkuiri Apresiatif
SEKOLAH UNTUK KEHIDUPAN YANG ARTINYA SEKOLAH HARUS BERDAMPAK DAN BERMAKNA Menjadi guru adalah pekerjaan mulia dan amanah. Profesi guru adalah pekerjaan yang sangat menyenangkan sekaligus menantang karna bidang tugas guru adalah otak dan hati nurani muridnya. Semua pelajaran dan karakter yang ditanamkan oleh guru akan tersimpan di otak dan hati muridnya apabila sang guru yang memberikannya adalah orang yang tepat, baik hati dan menyenangkan. Murid harus merasa senang dalam belajar. Gurupun harus merasa tidak terbeban dalam memberikan pelajaran Sehingga semua proses belajar dan mengajar berjalan dalam suasana yang menyenangan.
Apa yang disenangi pasti mudah dipahami dan diingat. Jadi bagi saya guru itu haruslah seorang entertein yang bisa meghibur hati dan menuntun muridnya sehingga murid tidak tertekan namun berbahagia selama proses pembelajaran dan murid dapat tumbuh sesuai dengan kodrat alam dan kodrad zamannya sesuai profil Pelajar Pancasila
VISIKU BELAJAR ADALAH REKREASI
Tahapan =BAGJA
Prakarsa Perubahan | Strategi Pengenalan Kekuatan Potensi Muda | Strategi Pengenalan Kekuatan Potensi Muda |
Tahapan | Pertanyaan | Mencari tahu dan mencatat semua kegiatan yang pernah dilakukan di sekolah maupun diluar lingkungan sekolah yang membuat murid di sekolah merasa senang |
B-uat Pertanyaan (Define) | Bagaimana meningkatkan minat belajar murid di Sekolah? | Mencari tahu dan mencatat semua kegiatan yang pernah dilakukan di sekolah maupun diluar lingkungan sekolah yang membuat murid SMPN 4 merasa senang |
A-mbil Pelajaran (Discover) | 1. Suasana/ situasi apa saja yang membuat murid senang/gembira ? 2. Contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang pernah dilakukan di SMPN 4 maupun diluar lingkungan SMPN 4 yang membuat anak-anak senang & antusias untuk mengikutinya ? | 1. Mencari tahu dan mencatat suasana/ situasi apa saja yang membuat murid merasa senang 2. Mencari tahu dan mencatat kegiatan-kegiatan apa saja yang membuat murid merasa senang dan bersemangat untuk mengikutinya 3. Mengapa sampai hal hal tersebut bisa membuat murid merasa senang dan antusias untuk mengikutinya 4. Siapa saja yang selama ini terlihat/dilibatkan untuk mendukung kegiatan tersebut 5. Kekuatan /keahlian apa yang telah digunakan untuk membantu kegiatan tersebut |
G-ali Mimpi (Dream) | 1. Bagaimana menampakan lingkungan belajar yang menyenangkan ? 2. Kegiatan belajar bagaimanakah yang menyenangkan seperti sedang berrekreasi ? 3. Seperti apa murid saat belajar merasakan bahwa Ia sedang berekreasi ? | 1. Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, indah, sejuk, dan nyaman 2. Menciptakan lingkungan sekolah yang ramah anak dan berhamba pada anak 3. Kegiatan MGMP untuk saling berbagi praktik baik dalam menyiapkan, menerapkan dan menevaluasi pembelajaran yang menyenangkan 4. Seperti apa Guru ketika mengajar/ melaksanakan kegiatan pembelajaran ia merasakan sebagai berekreasi ? |
J-abarkan Rencana (Design) | 1. Sapa yang akan melakukan apa bagaimana dan kapan ? 2. Bagaimana mengukur kemajuan dan melanjutkan langkah ? Bagaimana agar setiap orang dalam komunitas sekolah dapat secara informal melakukan improvisasi dan kontribusi membantu terwujudnya perubahan Belajar adalah Rekreasi ? 3. Apa langkah-langkah kecil baik beruntun maupun simultan yang diperlukan ? 4. Apa satu langkah besar yang dapat dilakukan untuk memperbesar terwujudnya perubahan ? | 1. Membuat surat pembagian tugas serta job description nya 2. Membuat tabel dafrar ceklist ukuran kemajuan dan langkah langkah kecil dan mudah yang sudah dibuat untuk perubahan 3. Melakukan rapat evaluasi pelaksanaan setiap 2 minggu 4. Tindak lanjut dari hasil rapat evaluasi yang semakin memperbesar terwujudnya perubahan |
A-tur Eksekusi (Deliver) | 1. Siapa yang akan terlibat untuk mewujudkan rencana ini 2. Bagaimana mereka mengkomunikasikan dan melaporkan kemajuan, Kepada siapa 3. Siapa yang bertanggung jawab 4. Siapa yang segera akan menindaklanjuti/memberikan umpan balik suatu laporan 5. Siapa yang akan memonitor batas waktu | 1. Membuat Surat pelaksanaan tugas dan pembagian tugas yang jelas untuk dilaksanakan sesuai dengan kekuatan, kemampuan serta tanggung jawab stakeholder Pendidikan yang ada |
コメント