Setelah format dipresentasikan dan disepakati, masing-masing anggota kelompok kemudian melanjutkan mengisi format tersebut dengan menyebutkan secara spesifik nama orang, benda, tempat, komunitas, lembaga, dan lainnya yang dapat Anda andalkan sebagai aset di sekolah Anda. Tuliskan secara spesifik kekuatan apa yang dimiliki oleh masing-masing aset tersebut. Tentu saja yang pertama kali perlu anda rincikan adalah kekuatan apa yang Anda dan murid Anda miliki sebagai aset utama dalam mencapai mimpi Anda. Unggahlah dokumen Anda dalam bentuk JPG ke dalam LMS. Kemudian, Anda diminta untuk melihat pekerjaan rekan CGP lain dan wajib memberikan komentar atau saran secara terstruktur kepada minimal 3 pekerjaan CGP dari kelompok lain. Perhatikan bahwa Anda tidak dapat lanjut ke tahap berikutnya sebelum memberikan komentar tertulis di LMS.
Pada hari berikutnya, Anda akan mendiskusikan hasil pemetaan ini melalui pembelajaran sinkronus bersama CGP lain serta memberikan umpan balik atas pekerjaan CGP lain yang telah dilihat melalui gallery walk dalam LMS. Diskusi ini dilakukan secara sinkronus melalui LMS.
1.3.a.5 Pemetaan Kekuatan
Aset Utama
No | Kriteria | Kekuatan | Peran | Manfaat |
1 | CGP/Diri Sendiri | Mandiri Kepedulian Berbagi Kolaboratif Reflektif | Pelaku utama | Dapat menjadi contoh bagi rekan guru dan murid
Tanggap terhadap lingkungan
Dapat memberi dan menerima segala hal yang penting bagi kehidupan pribadi dan bersama
Dapat bekerja sama dengan siapapun
Dapat melihat kelebihan dan kekurangan yang dimiliki untuk dapat melakukan perbaikan
Terlaksana Proses pembelajaran yang aktif dan menyenangkan
|
| Murid | Semangat Disiplin Rasa ingin tahu Percaya diri Kolaboratif | Pelaku utama | Terlaksananya Proses belajar yang aktif dan menyenangkan |
Aset Pendukung
No | Kriteria | Kekuatan | Peran | Manfaat |
| Kepala Sekolah | Memiliki jiwa kepemimpina , terbuka dan cekatan | Memimpin jalannya sekolah | Kegiatan pembelajaran di sekolah dapat berjalan dengan baik |
| Rekan sejawat | Kolaboratif | Mitra untuk sukseskan misi sekolah | Saling melengkapi |
| Komite Sekolah | Terbuka | Pemberi pertimbangan dan masukkan terhadap program sekolah | Memberi Pengawasan terhadap kegiatan pembelajaran di sekolah |
| Komunitas MGMP | Kolaboratif | Mitra Berkolaborasi | Menumbuhkan rasa saling ketergantungan positif (menyadari peran dirinya dan peran orang lain dalam kontribusinya dalam pencapaian tujuan kelompok) |
| Lembaga | Sarana dan prasarana | Pendukung kegiatan pembelajaran | Kegiatan pembelajaran dan ekstrakurikuler dapat berjalan dengan baik |
| Dinas Pendidikan | Koordinasi yang baik | Pendukung | |
| Lingkungan Sekitar | Peduli | Pendukung | Memberikan rasa aman dan suasana kondusif dalam perkembangan karakter anak |
Comments