Contoh Diagram Frayer 1
Defenisi
serangkaian keputusan masuk akal ( common sense ) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid.
Ciri-ciri
Kesiapan belajar (readiness) murid
Minat murid
Profil belajar murid
Contoh (example)
Pak Neon akan mengajar pelajaran IPA, dengan tujuan pembelajaran yaitu agar murid dapat mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang habitat makhluk hidup. Berdasarkan identifikasi yang ia lakukan, Pak Neon telah mengetahui bahwa sebagian muridnya adalah pembelajar visual, sebagian lagi adalah pembelajar auditori, dan pembelajar kinestetik. Untuk memenuhi kebutuhan belajar murid-muridnya tersebut, Pak Neon lalu memutuskan untuk melakukanbeberapa hal berikut ini:
Saat mengajar, Pak Neon:
menggunakan banyak gambar atau alat bantu visual saat menjelaskan.
menyediakan video yang dilengkapi penjelasan lisan yang dapat diakses oleh murid.
membuat beberapa sudut belajar atau display yang ditempel di tempat-tempat berbeda untuk memberikan kesempatan murid bergerak saat mengakses informasi.
Saat memberikan tugas, Pak Neon memperbolehkan murid-muridnya memilih cara mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang habitat makhluk hidup. Murid boleh menunjukkan pemahaman dalam bentuk gambar, rekaman wawancara maupun performance atau role-play.
Bukan Contoh (Non Example)
Ibu Renjana adalah guru kelas 3 SD dengan jumlah murid sebanyak 32 murid. Di antara 32 murid di kelasnya tersebut, Bu Renjana memperhatikan bahwa 3 murid selalu selesai lebih dahulu saat diberikan tugas menyelesaikan soal-soal perkalian. Karena dia tidak ingin ketiga anak ini tidak ada pekerjaan dan malah mengganggu murid lainnya, akhirnya ia berinisiatif untuk menyiapkan lembar kerja tambahan untuk 3 anak tersebut. Jadi jika anak-anak lain mengerjakan 15 soal perkalian, maka untuk 3 anak tersebut, Bu Renjana menyiapkan 25 soal perkalian.
Contoh Diagram Frayer 2
Defenisi
1.Definisi: Menurut Tomlinson 2020, Pembelajaran berdiferensiasi adalah Usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid
Ciri-ciri
a. Pembelajaran berfokus pada konsep dan prinsip pokok
b. Evaluasi persiapan dan perkembangan belajar siswa diakomodasi kedalamkurikulim
c. Pengelompokan siswa secara fleksibel
d. Siswa secara aktif bereksplorasi dibawah bimbingan dan arahan guru
Contoh (example)
·Pembelajaran dilakukan dengan beragam cara untuk memahami informasi baru bagi semua murid dalam komunitas ruang kelas yang beraneka ragam
·Demikian juga penilaian dilakukan dengan berbagai macam cara sehingga semua murid dalam suatu ruang kelas yang memiliki latar belakang kemampuan belajar yang beragam bisa belajar dengan efektif
·Lingkungan belajar yang semua anggotanya adalah pembelajar dimana semua orang dalam kelas merasa diterima, saling menghargai, murid merasa aman dan ada harapan dalampertumbuhan dan guru mengajar untuk mencapai kesukseasan
Bukan Contoh (Non Example)
·guru berceramah dan murid mendengarkan.Guru melakukan pembelajaran dan penilaian yang seragam untuk semua murid.
·Lingkungan belajar yang kaku dan penuh dengan penghakiman dan penghukuman.
Comments