Contoh Jawaban 3 Modul 3.2.a.10.
Aksi Nyata - Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya
A. Latar belakang |
Latar belakang (Apa yang mendasari Anda membuat rancangan tindakan ini?) |
Latar Belakang Sumber daya atau aset adalah hal yang sangat mendukung kemajuan sekolah, untuk itu saya sebagai guru harus bisa memetakan dan mengelola aset sekolah menggunakan pendekatan IA model BAGJA untuk menginisiasi perubahan , sehingga saya bisa memaksimalkan pemanfaatan aset guna mendukung pembelajaran di kelas. Ruang kelas adalah ruang yang sangat berharga bagi murid karena dalam ruangan inilah potensi anak, wellbeing anak akan terbentuk. lingkungan fisik yaitu ruang kelas adalah aset berharga yang menjadi modal utama yang mendukung proses pembelajaran yang menyenangkan. Ruang kelas ibaratnya adalah komponen abiotik yang mendukung atau mempengaruhi komponen biotik yaitu dalam hal ini siswa dan guru. Mengingat pentingnya dan berharga ruang kelas bagi siswa yang secara langsung berdampak pada pembelajaran dan juga perkembangan wellbeing anak-anak maka sayapun ingin menginisiasi sebuah perubahan di ruang kelas dengan berpedoman pada prinsip murid sebagai agent of change. Sehingga ketika saya mempelajari modul 3.2 sayapun tersadarkan bahwa saya harus merubah pola pikir dan metode saya. Sehingga sayapun tergerak melakukan program sederhana ini dengan memulainya dari kelas saya sendiri atau kepada kelas yang menjadi binaan saya. Tentu saja dengan menggunakan model atau tahapan BAGJA dengan melibatkan murid untuk mendorong kepemimpinan dalam dirinya. Sehingga perubahan itu adalah dari murid oleh murid dan untuk murid. |
B. Tujuan |
Tujuan (Apa dampak pada murid yang ingin dilihat dari rancangan tindakan ini?) |
Pemetaan dan pengelolaan asset atau sumber daya dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas , meningkatkan minat belajar, menjadikan siswa senang dan bahagia belajar atau mewujudkan “well-being” siswa. Program ini juga bertujuan mewujudkan kepemimpinan murid dengan melibatkan siswa dalam mengorganisir perubahan tersebut. Sehingga harapannya tentunya hal tersebut akan berdampak pada peningkatan kualitas pendidikan secara umum. |
C. Tolok Ukur |
(Bukti apa yang dapat dijadikan indikator bahwa tindakan ini berjalan dengan baik?) |
Tolak ukur dari inisiasi perubahan adalah tercapainya suasana kelas yang nyaman dan menyenangkan, tercapainya kualitas pembelajaran yang lebih berkualitas, siswa senang dan bahagia belajar. |
d. Dukungan yang dibutuhkan |
(Apa saja bahan, alat, atau pihak yang Anda butuhkan untuk menjalankan tindakan?) Bagaimana Anda akan mendapatkannya? |
Untuk melakasanakan aksi nyata diperlukan kolaborasi semua pihak di sekolah, sehingga saya memerlukan bantuan pemangku kepentingan di sekolah seperti; Pengajar Praktik, kepala sekolah -rekan sejawat, staf TU, siswa. orangtua dan juga dukungan sarana dan prasarana pendukung dari sekolah/ lembaga. |
e. Linimasa tindakan yang akan dilakukan |
Untuk melaksanakan aksi nyata saya menyusun prosedur BAGJA pada modul 1.2 1. 1. Buat Pertanyaan: Meminta murid untuk menggali cita-cita dan harapan tentang kelas impian mereka dengan menginventarisir potensi dan kekuatan, contohnya: Apa yang bisa kita lakukan untuk membuat kelas lebih menyenangkan? Bagaimana mewujudkan kelas yang nyama dan menyenangkan 2. Ambil Pelajaran: Mengidentifikasi hal-hal yang diinginkan, contohnya: apa pengalaman menyenangkan yang pernah siswa alami 3. Gali Mimpi: menanyakan ke siswa , menanyakan pendapat setiap angota kelas tentang pendapat dan perasaan mereka tentang impian kelas yang nyaman dan menyenangkan, contohnya:Seperti apa kelas yang menyenangkan? bagaimana perasaan kelas yang nyaman dan menyenangkan 4. Jabarkan Rencana : membuat capaian yang realistis, misalnya Apa langkah-langkah untuk menyiapkan kelas yang nyaman dan menyenangkan? Bagaimana pengaturan kelas agar tetap nyaman dan menyenangkan 5. Atur Eksekusi atau Deliver: menyusun tim kerja, misalnya siapa saja yang terlibat dan apa saja peran masing-masing murid? |
PRAKARSA PERUBAHAN
Kepemimpinan Murid dalam
Mewujudkan Kelas yang Nyaman dan Menyenangkan
TAHAPAN B-uat pertanyaan (Define) |
1. Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah investigasi kekuatan/potensi/ peluang; 2. Menggalang atau membangun koalisi tim perubahan |
Pertanyaan |
●Bagaimana caranya menciptakan susana belajar yang menyenangkan, aman dan nyaman pada siswa di UPTD SMPN Merdeka ●Bagaimanakah cara menumbuhkan dan menanamkan jiwa kepemimpinan murid di UPTD SMPN Merdeka |
Daftar tindakan/ riset/ penyelidikan yang perlu dilakukan untuk mendapatkan jawaban |
●Untuk dapat mencipatakan suasana belajar yang menanamkan nilai profil pelajar pancasila secara keseluruhan di UPTD SMPN Merdeka Kupang,maka di mulai dari diri CGP sehingga dapat di contoh bagi rekan guru sejawat sehingga secara bertahap akan adanya perubahan metode belajar yang di harapkan ●Dengan menerapkan pembelajaran yang berpihak pada murid dengan menggunakan kekuatan kodrat yang ada pada siswa. |
TAHAPAN A-mbil pelajaran (Discover) |
1. Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/potensi/ peluang lewat investigasi; 2. Menentukan bagaimana cara kita menggali fakta, memperoleh data, diskusi kelompok kecil/besar, survei individu, multi unsur |
Pertanyaan |
● Apa manfaat yang di dapat jika menciptakan suana belajar yang aman, nyaman dan menyenangkan? ● Metode pembelajaran seperti apa yang cocok untuk kepemimpinan pada murid? |
Daftar tindakan/ riset/ penyelidikan yang perlu dilakukan untuk mendapatkan jawaban |
●Manfaatnya menciptakan suasan belajar yang nyaman, aman dan menyenangkan yaitu siswa merasa merasa tenang pikiran,rileks dalam belajar, tidak beban pikiran yang menghantui,sehingga siswa dapat menentukan model belajar yang sesuai dengan minat dan bakatnya serta siswa dapat menemukan kodrat yang ada dalam dirinya. ●Penerapan kegiatan pembelajaran dengan metode teamwork(kolaboratif teamwork learning) Penerapan kegiatan pembelajaran dengan metode teamwork(kolaboratif teamwork learning)Dengan menggunakan sumber daya yang sudah ada di sekolah |
TAHAPAN G-ali mimpi (Dream) |
1. Menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif terwujud; 2. Mengalokasikan kesempatan untuk berproses bersama, multiunsur (kapan, di mana, siapa saja). |
Pertanyaan |
●Apakah dengan menciptakan suana belajar yang aman, nyaman dan menyenangkan merupakan perwujudan dari program meredeka belajar? ●Apakah menumbuhkan kepemimpinan pada murid merupakan wujud merdeka belajar?
●Bagaimana perasaan guru jika memiliki murid yang memiliki jiwa kepemimpinan? |
Daftar tindakan/ riset/ penyelidikan yang perlu dilakukan untuk mendapatkan jawaban |
●Ya, karena di dalam program merdeka belajar yang di utamakan adalah siswa dapat merasakan suasana bathin yang bebas dan tidak tertekan oleh beban materi yang diberikan.
● Ya, dengan melakukan studi digital sekolah dan guru yang sudah mengembangkan kepemimpinan pada murid sebagai referensi ●Terus menggali potensi dengan memberdayakan pada setiap kegiatan pembelajaran dimulai dari lingkungan terkecil yaitu kelas dengan memaksimalkan sumber daya yang dimiliki. |
TAHAPAN J-abarkan rencana (Design) |
1. Mengidentifikasi tindakan konkret yang diperlukan untuk menjalankan langkah-langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera,dan langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan pencapaian; 2. Menyusun definisi kesuksesan pencapaian |
Pertanyaan |
●Mulai dari siapa,mapel apa target untuk menerapkan suasana belajar yang aman, nyaman dan menyenangkan di kelas? ●Kegiatan belajar seperti apa yang bisa menumbuhkan jiwa kepemimpinan pada murid? ●Bagaiman cara saling menyemangati agar konsisten menumbuhkan jiwa kepemimpinan pada murid? |
Daftar tindakan/ riset/ penyelidikan yang perlu dilakukan untuk mendapatkan jawaban |
|
TAHAPAN A-tur eksekusi (Deliver) |
Menentukan siapa yang berperan/ dilibatkan dalam pengambilan keputusan; Mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: SOP, knowledge management, monev/refleksi) |
Pertanyaan |
●Siapa saja yang terlibat dalam menerapkan pembelajaran yang aman, nyaman dan menyenangkan bagi siswa? ●Mulai kapan seharusnya menumbuhkan jiwa kepemimpinan kepada murid? ●Apa tolak ukur ketercapaian jiwa kepemimpinan |
Daftar tindakan/ riset/ penyelidikan yang perlu dilakukan untuk mendapatkan jawaban |
●Seluruh guru dan siswa yang ada di UPTD SMP Merdeka (Warga Sekolah) ●Mulai saat ini,dimulai dari lingkungan terkecil yaitu lingkungan kelas dengan memaksimalkan potensi dan kekuatan yang dimiliki oleh murid maupun sekolah. ●Membuat catatan capaian untuk melihat progress apakah sudah mulai Nampak atau sudah berkembang |
Comments